创业教育课程是开展创业教育的载体，承载着创业教育的内容体系，但目前我国创业教育课程资源比较贫乏。比如，有些高校虽然开设了创业教育课程，但仅仅局限在商学院、管理学院和具有发展前景的工学院等开设，并且对创业教育的培养目标、培养方法也不明确，至于其他专业则根本就没有开设创业教育相关课程，还仅仅停留在毕业生就业指导层面上，更谈不上如何将创业教育思想渗透到平时的教学中，如何提高学生的创新与创业素质，自然也就无法在校园内形成创新、创业的氛围。有些高校即使设置了创业教育课程，也大多是些零散的内容，缺乏系统性、针对性、操作性，比如开展与创业教育相关的讲座或是开设一些孤立的选修课，创业教育课程同自身内部以及同其他课程之间缺乏逻辑性和相容性，而且没有形成系统的创业教育课程体系。创业教育是一种多层次的教育，涉及的领域比较广泛，应该开设一系列与创业密不可分的、相配套的课程，如社会学、心理学、管理学、成功学、法学、公共关系学等课程。有些高校仅仅以第二课堂的形式开展创业教育，创业教育停留在举办各类创业相关活动阶段，如创业计划大赛、创业论坛、创办科技园或组织学生参观成功企业，所开设的课程只注重对学生操作技能的训练，缺乏对学生创业理论素养的提升。虽然创业实践活动在实践性、社会性和综合性上有着自身的优势，但是没有上升到理念层面的创业“实务”教育容易把创业教育平庸化为单纯的技能，容易使创业教育与专业教育、基础教学脱节，没有融合于学校的整体教学体系之中，会使学生所学的知识比较孤立，并且会失去自身专业优势的依靠，不利于培养学生的创业意识、创业综合素质和创业能力。
